Mientras hoy continúa el debate sobre la validez del modelo de la estructura del psiquismo propuesta por Freud y eminentes científicos se esfuerzan por dotar de correlatos neuronales a las instancias del Ello, el Yo y el Super Yo, el eco de su contribución inicial a la crítica de la represión sexual y a la aceptación del placer sexual,aún merece toda atención.
Se espera que todos los aspectos éticos concernientes al examen sexológico aquí planteado sean objeto de profundo debate en la comunidad científica.
Viernes, avanzada la noche: Sintió las cuatro gotas de sudor frío que empezaron a deslizarse por su espalda y supo que fracasaría de nuevo.
Se describe por primera vez en Colombia el proceso de diagnóstico, la psicoterapia, la terapia hormonal y la prueba de vida real de una persona transexual hombre-mujer
Contrario al arquetipo de la eterna fidelidad de los amantes y al hecho de que existan parejas que sexualmente sólo han sido el uno para la otra, la vida misma, “el árbol verde” de que habla Goethe, se ha encargado de demostrar que la actividad sexual con un tercero y la consecuente traición al compromiso, tácito o explícito, de la exclusividad con la pareja es un fenómeno universal.
“El médico es el primer llamado a promover la calidad de vida de las personas, es decir la salud, según es definida por la OMS; ahora bien, la buena calidad de vida de la mayoría de los seres humanos incluye un funcionamiento erótico adecuado”. Helí Álzate.
Los adolescentes requieren de una educación sexual positiva que parta de la realidad de sus necesidades, y no de nuestros prejuicios; se debe buscar que el ejercicio de la función placentera de la sexualidad sea parte del bienestar de las nuevas generaciones y que ese ejercicio sea libre, responsable y nunca lastime a nadie, ni física ni psicológicamente.
La educación sexual no debe confundirse con el adoctrinamiento, la manipulación y la ambigüedad. Por el contrario, la educación sexual deberá fomentar el respeto por los principios religiosos y la vida íntima de las personas.
La única manera de corregir el rumbo es aceptar que la formación de los docentes es el eslabón fundamental y que, por lo tanto, merece toda la atención y requiere de planes a corto, mediano y largo plazo, claramente definidos.
Ni el Proyecto de Ley sobre Educación Sexual, presentado al Congreso en 1991; ni la contrapropuesta presentada por el Grupo de Sexualidad Humana de la Universidad de Caldas; ni el Plan Nacional de Educación Sexual del presidente Gaviria, fueron discutidos amplia y oportunamente.